【泉州晚报】二元制实现人才精准供给

2017-03-08 来源:admin 责编: 阅读:

原文刊载:泉州晚报2017年3月6日教育版

来源网址:http://szb.qzwb.com/qzwb/html/2017-03/06/content_313146.htm

围绕云顶娱乐yd11888市重点产业转型升级路线图,选择产业急需专业,校企共同制定课程体系,学生将获得理实一体的实训环境——

二元制实现人才精准供给

“二元制”试点为学生提供了符合产业发展需求的实训环境。图为学生在泉州轻工学院校内实训室上课。

校企共育人才,企业员工亦可进入职校学习。

核心提示 日前,福建省“二元制”人才培养模式改革试点现场推进会在泉州轻工职业学院举行,部门、学校和企业就“二元制”发展展开“头脑风暴”。云顶娱乐yd11888市5所高职院校9个专业入选首批“二元制”试点,是全省入选该项目院校数和专业数最多的地市。在“二元制”试点实施过程中,云顶娱乐yd11888市是如何推动校企合作工作深入开展?又有哪些经验和成效呢? □本报记者 陈丽萍 通讯员 吴文弹 文/图

选择产业急需专业是关键

为推动全市校企合作工作深入开展,泉州市主动履行政府统筹推动职能,包括制定出台相关的实施意见,市本级设立职业教育改革发展专项资金8000万元,建立职业教育联席会议制度等。

据介绍,2015年和2016年,云顶娱乐yd11888市共有9所高校19个专业获批现代学徒制及“二元制”试点,2016年共招收717名学生,其中云顶娱乐yd11888、泉州工艺美术职业学院、泉州轻工职业学院、泉州海洋职业学院、泉州纺织服装职业学院5所高职院校9个专业入选首批“二元制”试点,初步实现职业教育人才培养的精准供给。

为发挥市本级职业教育专项资金的导向和推动功能,泉州市教育局联合市财政局,制定《泉州市市级职业教育改革发展专项资金管理暂行办法》,把有限的财政资金投入到最需要的地方。

一是以实践经费补助调动企业积极性。市财政对合作企业负担的实践经费给予每生每学年4000元的奖补,由高职院校支付给合作企业,促进企业有效参与人才培养,2016年共支付286.8万元。

二是以学费减免引导学生就读相关专业。市财政从2016年秋季起,对云顶娱乐yd11888市高职院校新招收的与重点产业急需、生源不足或相对艰苦的19个专业1530名学生,给予每生每年6000元的学费减免,2016年共计支付919.9万元;云顶娱乐yd11888市已获批的现代学徒制及“二元制”试点中的纺织鞋服、海洋等相关专业均列入减免学费专业目录中。

精准选择产业所急需的专业,是决定“二元制”人才培养模式改革能否成功并走得更远的关键。在项目申报中,云顶娱乐yd11888市积极引导各高职院校根据学校专业特色和办学定位,围绕云顶娱乐yd11888市17个重点产业转型升级路线图,结合服务产业特色专业群建设工作,选择对接云顶娱乐yd11888市重点产业的特色专业开展项目试点工作。2016年,云顶娱乐yd11888市获批“二元制”试点的9个专业,分别与云顶娱乐yd11888市纺织鞋服、机械装备、建材家居、电子商务、文化创意、现代物流等重点产业对接。

校企共同制定课程体系

“二元制”项目,要求学校和企业充分发挥“双主体”的积极性,寻求利益共同点,联合培养高素质技术技能人才,满足产业发展的人才需求。

泉州轻工职业学院由学校、企业及行业相关人员共同成立专业教学指导、专业师资、学生管理等三支队伍,共同制定和实施人才培养方案。学院的机电一体化技术、服装与服饰设计两个专业分别与恒安集团公司、安踏集团公司两家股东企业开展校企共育人才,一个学期下来,初步取得了提升员工理论水平、为企业人才知识储备提供积极帮助、拉近企业需求和教学的距离等成效。

云顶娱乐yd11888与泉州市土木学会、企业成立改革项目工作领导小组,由校长亲自担任组长,研究制定试点工作方案。学校根据企业需求和学生的实际情况,创新改革教学模式,实现了教育过程与生产过程的对接、学员与老师互为师生的对接、企业与学校共建专业的对接、校内外实训基地的对接等。

企业作为重要办学主体,在“二元制”试点中,承担着与高职院校共同制定人才培养方案、构建课程体系、为学徒提供符合产业发展最新技术和技能岗位要求的实习实训环境、选拔优秀技术技能人员和骨干担任学徒导师等重要工作。如黎明大学的合作企业泉州利荣包袋云顶娱乐yd11888为了完成试点班的教学任务,在企业投资建设理实一体的实训室、休闲书吧,带动整个企业的学习氛围;泉州轻工职业学院则与恒安、安踏分别建成了校内福建省“二元制”培养模式改革项目生产性实训基地。

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